ЛФК для детей в Ростове-на-Дону: найдите лучшую программу для Вашего ребенка
Лечебная физкультура (ЛФК) — это не просто спорт, это наука о здоровье. Если вы стремитесь укрепить здоровье вашего ребенка, повысить его физическую активность и подарить радость движения, то ЛФК в Ростове-на-Дону — это то, что вам нужно. Чтобы узнать подробнее о программах, расписании и методиках, предлагаем вам позвонить нам прямо сейчас. Наши специалисты ответят на все интересующие вас вопросы и помогут выбрать идеальную программу.
Преимущества ЛФК для Детей
ЛФК предлагает широкий спектр преимуществ для растущего организма. Вот некоторые из них:
- Укрепление мышц и суставов, что особенно важно в период активного роста.
- Повышение гибкости и координации движений.
- Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата.
- Развитие дисциплины и воли через регулярные тренировки.
Как Выбрать Программу ЛФК?
Выбор программа ЛФК зависит от индивидуальных потребностей и особенностей здоровья ребенка. В Ростове-на-Дону предлагается множество программ, среди которых вы найдете:
- ЛФК для детей с особенностями в развитии.
- ЛФК для укрепления опорно-двигательного аппарата.
- Игровая ЛФК для самых маленьких.
Наши специалисты проведут полный медицинский осмотр вашего ребенка и предложат програмку, которая будет максимально соответствовать его потребностям.
ЛФК: Наш Подход
Мы верим, что каждый ребенок уникален, и подходим к организации тренировочного процесса с максимальной ответственностью. Наши тренеры — высококвалифицированные специалисты с большим опытом работы с детьми разного возраста. Мы используем только проверенные методики и современное оборудование, чтобы тренировки были безопасными, эффективными и интересными.
Присоединяйтесь к Нам!
Мы приглашаем вашего ребенка присоединиться к нашим занятиям ЛФК в Ростове-на-Дону. Укрепите здоровье вашего ребенка, сделайте его жизнь активнее и веселее. Для записи на консультацию или занятия закажите звонок через наш сайт, позвоните нам напрямую или свяжитесь через WhatsApp или Telegram. Мы всегда рады видеть новых маленьких спортсменов в нашей заботливой и поддерживающей атмосфере!
Особенности проведения лечебной физкультуры при детском церебральном параличе
Иногда встречается даже редкий тип церебрального паралича, где проявляются такие минимальные симптомы, как апатия, склонность к усталости, повышенное возбуждение, непоседливость, тики, головные боли, а с возрастом – ухудшение успеваемости из-за трудностей в освоении учебного материала. У таких детей часто возникают трудности во взаимодействии с другими и в сне.
Изучая болезни, специалисты разделяют их течение на 3 или 4 этапа:
1) на острой стадии, первые недели или до нескольких месяцев, наблюдаются синдромы:
— нарушение кровообращения в головном мозге сопровождается всхлипываниями, судорогами, внезапным плачем ребенка и проблемами с дыханием;
— гидроцефалический синдром проявляется напряженным или выпирающим родничком, увеличением головы, возникают судороги;
— приступы эпилепсии могут случаться несколько раз в день;
— заторможенность врожденных рефлексов, например, хватательного, автоматической ходьбы влияют на неправильное положение туловища и конечностей;
— при диэнцефальном синдроме замедляется увеличение веса, рост, нарушается сон и температура тела;
2) восстановительный период делится на:
— ранний этап, начинается после ослабления проявлений кровоизлияния и длится примерно от 2 до 5 месяцев, в это время уже возможно определение формы ДЦП, часто она бывает комбинированной с различными движением нарушениями;
— поздний этап может занять до 1-2 лет;
3) и завершается периодом остаточных явлений, который начинается после 2-летнего возраста и длится всё детство и юность. Достижение возраста 4-7 лет детям с нормальным интеллектом позволяет учиться в логопедических группах детских садов, где сочетаются двигательные расстройства с речевыми проблемами. Занятия по физической терапии с инструкторами проходят через день, а в другие дни – практика вместе с родителями. Двухгодовалый малыш с церебральным параличом может быть активен до 2,5 часов в день, а в 3-7 лет – до 6 часов.
Мы ставим перед собой цель как можно скорее опознать первопричины болезни, а в этом нам помогают разработанные тест-методики. У новорожденных деток обычно наблюдается повышенный мышечный тонус, из-за чего заметить его изменения прямо с рождения не удастся — лишь к концу первого месяца, если малыш не старается задрать головку или центрировать ее, когда лежит на животе, можно двигаться дальше по диагностике.
В борьбе с последствиями ДЦП физкультурная терапия становится главным элементом для восстановления и развития способности самообслуживаться у детей. Групповые уроки, игры, танцевальная терапия, занятия в воде — все это способствует улучшению психомоторных способностей малыша, стремя его к уровню здоровых сверстников.
Для реабилитации детей, страдающих от церебрального паралича, физтерапия выступает ключевой методикой. Она включает в себя ряд физических упражнений, выполняемых самостоятельно или с помощью взрослых, курсы массажа, процедуры закаливания и укрепления тела, ведение активного образа жизни, применение рефлексотерапии, акупунктуры и вовлечение детей в легкие трудовые процессы.
Задачи физкультурно-лечебной практики в случае ДЦП направлены на развитие способности детей к осознанному контролю над движениями, снижение мышечного гипертонуса, улучшение координации, увеличение области двигательной активности в суставах. Кроме того, цели ЛФК включают обучение ребенка необходимым бытовым умениям, основам трудовой деятельности и самообслуживанию. Благодаря систематическим занятиям, у детишек формируются корректные двигательные навыки.
Основными цельями терапевтической физкультуры при ДЦП являются следующие задачи:
1) Приведение в порядок базовых инстинктивных реакций, формирующих контролируемое двигательное поведение;
2) Стимулирование и улучшение сенсорно-моторных функций пациента через коррекцию неправильных компенсаторных механизмов и поощрение слаженной работы чувствительных систем;
3) Наставление в жизненно значимых движениях и базовых элементах физических упражнений, опирающееся на усиление гибкости пациента;
4) Особая мультиаспектная подготовка к управлению своим телом.
Грамотный подход к стимулированию двигательной активности и физкультурным занятиям укрепляет здоровье, восстанавливает функции разнообразных систем тела, содействует развитию координации и благотворным адаптивным процессам.
Программа лечебной физкультуры должна опираться на теоретические знания, быть синхронизированной с другими лечебными методиками. Подбор конкретных упражнений предшествует тщательный осмотр пациента, детализированный анализ типа травмы, состояния суставов и мышц, оценка степени потери функциональности и прогноз болезни.
Физиологическая цель лечебной гимнастики заключается в создании новых условно-рефлекторных связей и корректирующих механизмов, поэтому равно важно использовать как показ упражнений, так и вербальное их описание. Персональные тренировки выступают как ведущий метод организации процесса. Периодически необходимо проводить оценку функционального состояния пациента с помощью специализированных тестирований и, по возможности, физиологического анализа. Такие проверки помогают своевременно корректировать программу и отслеживать динамику здоровья пациента, оценивая результативность лечения на различных этапах.
Принципы реабилитации при детском церебральном параличе включают в себя регулярное и последовательное посещение занятий, подход к каждому малышу в индивидуальном порядке, учитывая степень развития заболевания, возрастные и психологические особенности. Крайне важно постепенно увеличивать физическую активность, составляя план нагрузок исходя из личных потребностей каждого ребенка.
Залог успеха в раннем образовательно-воспитательном процессе для детей с ДЦП заключается в использовании способности мозга ребенка к восстановлению функций за счет его гибкости. Занятия, начатые в младенчестве, помогают корректировать нарушения, при этом предупреждая затруднения в умственном развитии, которые могут появиться на фоне потери речевых функций. В программу входит работа по развитию правильной дикции и логопедические упражнения.
Перед тем как начать занятия с лечебной гимнастикой, применяют криомассаж по методу В.И. Дубровского, чтобы наладить работу мышц рук и ног. Чтобы снизить избыточное напряжение мышц, используют техники точечного и сегментарного массажа, криомассаж, а также упражнения на растяжку. Гидротерапия, включающая занятия аквааэробикой с элементами плавания и игр в воде, является эффективной частью программы ЛФК при ДЦП, при условии, что вода имеет температуру около 36-37 градусов. Каждая процедура продолжается 15-20 минут, курс состоит из 20-30 сеансов, которые проводятся каждые два дня.
Особое внимание уделяется упражнениям на расслабление мышц. Они помогают уменьшать нервные импульсы, отправляемые от мышц к мозгу, что способствует уменьшению их тонуса.
Для облегчения напряжения в мышцах рекомендуются упражнения с использованием мяча. Ребенка укладывают на живот, бок или спину и аккуратно покачивают, применяя в это время классический массаж.
На животе расположившись, малыш должен сначала руки задирать вверх, потом они плавно опускаются, он их разводит в стороны и старается максимально расслабиться, после чего с силой их на землю плотно прижимает.
В отрыве от земли лежа или сидя, малюсенькому чаду предлагают ласково согнуть либо выпрямить ножку, а затем зафиксировать ее так на несколько секундочков, скажем, пять-восемь. За тем следует нежное поглаживание, энергичное разминающее действие и аккуратное, но уверенное потряхивание для того, чтобы мышцы, измотанные напряжением, смогли дать слабину.
Применяются и комфортные укладки с помощью мешков, наполненных греющим песочком. Холодный массаж тоже нередко применяется для расслабления мышц, что навязчиво хотят сокращаться. Ребенка укладывают так, чтобы он оказывался в позе, прямо противоположной той, в которой его мышечный тонус обычно подскакивает. Это таким образом подтачивает то нежелательное движение, к которому тело ребенка привыкло, сводит на нет нежелательное «перезвон» в мышцах, и помогает, наконец, наладить ритм мышц, как в покое, так и когда ребенок что-то делает.
Осваивая ребенка с навыками, связанными с повседневной жизнью, у него развивают заботливо способность много чему: рисовать, писать буковки, чисто держать ложечку и вилочку, рисовать карандашом, щеточкой зубы чистить, умываться, красиво причесываться — и вот это всё. Ребенку предоставляют возможность делать шаги по ровной местности и по ступенькам, в специальном кресле передвигаться. Учится малыш также стоять, упираясь в ровные палки, установленные как раз на высоте бедер, ходить, преодолевая мелкие преграды типа кубиков или шариков. Прежде чем научить ходить непременно готовят мышцы массажем. Для коды дают координационные упражнения, работают над равновесием и повышением подвижности в суставах. В разнообразных позах выполняются упражнения — валяясь, сидя, встава́. Полезно ползать на четвереньках и коленках, что помогает избавиться от лишнего рефлекторного напряжения. В процессе освоения ходьбы это бесценно. И, конечно же, координационное мастерство подпитывается занятиями, вовлекающими в работу как ноги, так и руки. Это делается как на месте, так и в движении, с глазами открытыми или закрытыми, и при перемене ритма, скорости.
В случаях, когда мышцы распирает нездоровый тонус, движенья становятся тугими, а координация хромает. По этой причине прежде чем приступить к физическим упражнениям, подготовьте мышцы массажем – варианты включают обыкновенный массаж, криомассаж и вибро. Для начала упражнения должны быть легкими и медленными, с немногими повторениями. Постепенно вводятся более сложные элементы и темп заметно увеличивается. Упражнения исполняются напрочь и подвижно – как ни крути, это может быть ходьба или бег.
В общем, правильно подобранный комплекс упражнений, подстёгивающий и заботящийся о двигательной активности, наполняет организм крепостью, восстанавливает функции различных систем, выстраивает координационные связи и способствует формированию полезных компенсаторных ответов.